{"id":12949,"date":"2022-06-30T18:22:08","date_gmt":"2022-06-30T21:22:08","guid":{"rendered":"https:\/\/www.slepcolchagua.cl\/?p=12949"},"modified":"2022-07-08T11:41:13","modified_gmt":"2022-07-08T14:41:13","slug":"conoce-los-objetivos-del-plan-estrategico-local-de-slep-colchagua","status":"publish","type":"post","link":"\/web\/2026\/https:\/\/www.slepcolchagua.gob.cl\/conoce-los-objetivos-del-plan-estrategico-local-de-slep-colchagua\/","title":{"rendered":"Conoce los objetivos del Plan Estrat\u00e9gico Local de SLEP Colchagua"},"content":{"rendered":"

El Plan Estrat\u00e9gico Local es una gu\u00eda para desarrollar el trabajo de SLEP Colchagua, con el fin de dar cumplimiento al prop\u00f3sito de que los estudiantes potencien sus habilidades y competencias por medio de una eficiente gesti\u00f3n tanto administrativa, como pedag\u00f3gica y curricular. <\/strong><\/p>\n

Seg\u00fan lo establece la Ley 21.040, cada Servicio Local de Educaci\u00f3n P\u00fablica, debe presentar un Plan Estrat\u00e9gico Local, con el fin de contar con un instrumento de gesti\u00f3n a desarrollarse en un periodo de 6 a\u00f1os, con objetivos, metas y estrategias para garantizar la calidad en la educaci\u00f3n, entregar oportunidades a los estudiantes, centr\u00e1ndose en los aprendizajes del siglo XXI y promoviendo una sana convivencia e inclusiva, tanto en el aula, como en los establecimientos educacionales.<\/p>\n

El Plan Estrat\u00e9gico Local del Servicio Local de Educaci\u00f3n P\u00fablica (SLEP) Colchagua considera 5 objetivos, los cuales fueron determinados luego de realizar un diagn\u00f3stico para establecer prioridades y acciones de la educaci\u00f3n p\u00fablica, que est\u00e9n en concordancia con el convenio de gesti\u00f3n educacional, la Nueva Educaci\u00f3n P\u00fablica y adaptado a las necesidades y caracter\u00edsticas de cada territorio.<\/p>\n

El prop\u00f3sito del PEL es lograr que los \u201cestudiantes de SLEP Colchagua potencien sus habilidades y competencias a trav\u00e9s de una eficiente gesti\u00f3n administrativa, pedag\u00f3gica y curricular para el desarrollo de sus intereses, necesidades y aspiraciones\u201d (Plan Estrat\u00e9gico Local Colchagua 2021-2027).<\/p>\n

Es por esto, que cada objetivo est\u00e1 enfocado en una dimensi\u00f3n y contempla l\u00edneas de acci\u00f3n y metas que llevar\u00e1n al cumplimiento de este, para garantizar la calidad integral, inclusi\u00f3n, equidad de aprendizaje, participaci\u00f3n, transparencia, interculturalidad, foco en los estudiantes y el respeto por las caracter\u00edsticas de cada territorio.<\/p>\n

El primer objetivo, dimensi\u00f3n de Gesti\u00f3n Pedag\u00f3gica: \u201cMejorar la calidad del aprendizaje de los estudiantes mediante un eficiente desarrollo de la Gesti\u00f3n Pedag\u00f3gica, de acuerdo con bases curriculares y est\u00e1ndares de aprendizaje que permitan consecuentemente mejorar los resultados de los estudiantes del servicio local<\/strong>\u201d, cuenta con cinco l\u00edneas de acci\u00f3n con actividades y metas a cumplir promoviendo una gesti\u00f3n pedag\u00f3gica, la cual permite mejorar los niveles de logro en los aprendizajes esperados de los estudiantes:<\/p>\n

1.- Garantizar cobertura curricular efectiva, mediante pr\u00e1cticas inclusivas que garanticen equidad y acceso a educaci\u00f3n de calidad.<\/p>\n

2.- Monitorear a los estudiantes de todos los niveles y modalidades en el seguimiento de los resultados de aprendizajes que permitan obtener datos cuantificados que apoyen el sistema escolar, para la creaci\u00f3n de iniciativa de mejoras y toma de decisiones.<\/p>\n

3.- Procurar la existencia de articulaci\u00f3n entre todos los niveles y contextos educativos para generar espacios de retenci\u00f3n, seguimiento y alerta temprana de los estudiantes.<\/p>\n

4.- Implementar la pertinencia y viabilidad de las especialidades t\u00e9cnicas del nivel medio de acuerdo con las necesidades del territorio, los est\u00e1ndares indicativos de desempe\u00f1o de la educaci\u00f3n media t\u00e9cnica profesional, estrategia nacional formaci\u00f3n t\u00e9cnico profesional, estrategia desarrollo regional y de acuerdo con las rutas formativas de los estudiantes.<\/p>\n

5.- Desarrollar acciones que fortalezcan el sello tecnol\u00f3gico en las comunidades educativas del territorio.<\/p>\n

Objetivo 2, dimensi\u00f3n de las Capacidades de los Actores Claves del Sistema: \u201cFortalecer y construir capacidades en todos los funcionarios de forma sistem\u00e1tica de modo que favorezcan un impacto en el desempe\u00f1o de todas las unidades educativas y de administraci\u00f3n del servicio local\u201d, <\/strong>enfocada en lograr un impacto en el desempe\u00f1o de todas las unidades, permitiendo el cumplimiento de un prop\u00f3sito de manera competente, considerando 2 l\u00edneas de acci\u00f3n para su implementaci\u00f3n:<\/p>\n

1.- Desarrollar las capacidades funcionales y t\u00e9cnicas en los establecimientos educacionales y de administraci\u00f3n del servicio local, que permitan la entrega de una educaci\u00f3n de calidad.<\/p>\n

2.- Asegurar un acompa\u00f1amiento de la labor docente y directiva que permita el mejoramiento de la calidad de las pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas.<\/p>\n

Seg\u00fan establece el Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad de la Educaci\u00f3n (SAC), la calidad de la educaci\u00f3n no es solo que los estudiantes obtengan aprendizajes, sino tambi\u00e9n, promueve la obtenci\u00f3n de un adecuado desarrollo personal y social, una experiencia escolar atractiva y estimulante, por lo que las acciones deben estar enfocadas en promover el aprendizaje integral de los estudiantes y su mejora continua, fomentando las capacidades de todos los actores relevantes en el proceso.<\/p>\n

En relaci\u00f3n al objetivo 3, dimensi\u00f3n de Liderazgo, este considera lo siguiente: \u201cDesarrollar una eficaz gesti\u00f3n de Liderazgo en los diferentes niveles que propendan alcanzar el logro de los objetivos propuestos a lo largo del tiempo y que impacten positivamente en el aprendizaje de los estudiantes del territorio\u201d.<\/strong><\/p>\n

Entre sus l\u00edneas de acci\u00f3n est\u00e1n:<\/p>\n

1. Garantizar la implementaci\u00f3n de estrategias de liderazgo efectivo que permitan instalar altos est\u00e1ndares de funcionamiento del Servicio Local, que refrenden implementar gobernanza en el territorio<\/p>\n

2. Fortalecimiento de liderazgos efectivos para gesti\u00f3n de los actores claves del servicio local.<\/p>\n

3. Elaborar, implementar y dar seguimiento a los instrumentos de gesti\u00f3n del sistema educativo procurando el cumplimiento de los Est\u00e1ndares Indicativos del Desempe\u00f1o (EID) que propendan a la mejora de los aprendizajes integrales de los estudiantes del territorio.<\/p>\n

4. Analizar la oferta educativa y capacidad de matr\u00edcula del territorio para la toma de decisiones tomando en cuentan el riesgo de la deserci\u00f3n y el traslado de estudiantes a otro territorio.<\/p>\n

El objetivo cuarto, dimensi\u00f3n Convivencia Escolar: \u201cAlta participaci\u00f3n de la comunidad educativa que fomentan una convivencia escolar positiva, asegurando un proceso colaborativo e intencionado de dise\u00f1ar, implementar y evaluar pol\u00edticas, acciones, pr\u00e1cticas y actividades sobre el conjunto de las interacciones que se producen en el contexto escolar\u201d<\/strong>.<\/p>\n

Considerando que la convivencia escolar es algo que se ense\u00f1a y se aprende, es fundamental que las pol\u00edticas p\u00fablicas y planes de mejora consideren la necesidad de intencionar la ense\u00f1anza y el aprendizaje de los modos de convivir, no solo a nivel curricular, sino tambi\u00e9n en los distintos espacios y oportunidades que la comunidad educativa nos presenta, contemplando una l\u00ednea de acci\u00f3n:<\/p>\n

1.- Mejorar el clima escolar inclusivo de sana convivencia, altamente estimulante que potencia la formaci\u00f3n integral y bienestar socioemocional de todos los y las estudiantes intencionados la ense\u00f1anza y el aprendizaje de los modos de convivir que permitan construir una sociedad respetuosa, inclusiva y participativa, colaborar con la implementaci\u00f3n de la Pol\u00edtica Nacional de Convivencia Escolar, ofreciendo t\u00e9cnicas de manejo conductual, asegurando su implementaci\u00f3n.<\/p>\n

Finalmente el objetivo 5, dimensi\u00f3n Gesti\u00f3n de Recursos: Sostenibilidad Financiera y Altos Est\u00e1ndares de Infraestructura, busca; \u201cDise\u00f1ar una estrategia para aumentar los ingresos y el uso eficiente de los recursos financieros que permitan entregar una educaci\u00f3n de calidad, con infraestructura, equipamiento y recursos pedag\u00f3gicos acorde a las necesidades de las comunidades educativas del territorio\u201d.<\/strong><\/p>\n

Como l\u00edneas de acci\u00f3n se destaca lo siguiente:<\/p>\n

1.Crear iniciativas que permitan reducir el d\u00e9ficit operacional permanente implementando de manera eficiente acciones que tiendan aumentar los recursos y disminuir el gasto en b\u00fasqueda del equilibrio financiero para la entrega de un buen servicio educativo.<\/p>\n

2. Gestionar de manera eficiente los recursos financieros disponibles y crear iniciativas que permitan proveer recursos p\u00fablicos y privados que aporten al Presupuesto de Servicio Local.<\/p>\n

3 Proveer una infraestructura adecuada y propicia para el aprendizaje, que permitan asegurar los espacios educativos con condiciones m\u00ednimas para su desarrollo del proceso de ense\u00f1anza aprendizaje.<\/p>\n

Los objetivos, l\u00edneas de acci\u00f3n y metas, las cuales est\u00e1n pensadas en implementar y cumplir dentro de un periodo de 6 a\u00f1os, van de la mano con los lineamientos entregados por la Estrategia Nacional de Educaci\u00f3n P\u00fablica y adem\u00e1s, se establecieron indicadores para evaluar el desarrollo y cumplimientos de estos.<\/p>\n

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